Impulsan nuevas secundarias rurales para que jóvenes de Angaco y 25 de Mayo estudien sin emigrar
La ministra de Educación de San Juan, Silvia Fuentes, confirmó que se estudia implementar el sistema pluriaño en zonas donde hoy no existe el ciclo orientado, con el objetivo de evitar el desarraigo y garantizar igualdad de oportunidades.
El Gobierno de San Juan avanza en el análisis para ampliar la oferta de educación secundaria en áreas rurales de los departamentos de Angaco y 25 de Mayo. La ministra de Educación, Silvia Fuentes, aseguró que se estudia la creación de nuevas propuestas bajo la modalidad pluriaño, un esquema adaptado a contextos de baja matrícula que ya comenzó a aplicarse en otros puntos de la provincia.
La funcionaria explicó que actualmente equipos técnicos trabajan en el relevamiento de matrícula e inscripción potencial para determinar la demanda real en ambas comunidades. “Una vez confirmados los números, en abril podremos tomar una decisión definitiva”, indicó.
Una respuesta a una deuda histórica
La iniciativa apunta a resolver una problemática estructural en el interior sanjuanino. Durante años, más de 50 escuelas rurales no contaron con el ciclo orientado del nivel secundario, situación que obligó a muchos estudiantes a trasladarse a otros departamentos o directamente abandonar sus estudios.
Con esta política, el Ministerio busca garantizar que los jóvenes puedan completar su formación sin alejarse de su entorno familiar. De las instituciones detectadas inicialmente con esta carencia, siete ya avanzaron hacia su regularización, y ahora Angaco y 25 de Mayo podrían sumarse a ese proceso.
Cómo funciona el modelo pluriaño
El sistema pluriaño reorganiza los recursos docentes para adaptarse a grupos reducidos. En lugar de un curso por año, un mismo docente puede trabajar con estudiantes de distintos niveles en simultáneo, bajo una planificación diferenciada y con seguimiento personalizado de las trayectorias escolares.
Este formato permite sostener el ciclo básico y el ciclo orientado en zonas rurales, optimizando horas cátedra y cargos, y promoviendo además la integración de contenidos vinculados al entorno productivo y cultural de cada comunidad.
El antecedente de Mogna
El modelo ya tuvo su primera experiencia concreta en Mogna, localidad del departamento de Jáchal, donde el 14 de agosto del año pasado se puso en marcha el ciclo orientado de la secundaria. Allí, 17 estudiantes pudieron continuar sus estudios sin abandonar su pueblo.
La experiencia incluyó la creación de cargos directivos y administrativos, además de la asignación de horas cátedra específicas para cubrir ambos ciclos. La orientación en Turismo, vinculada al perfil de la región, marcó además un enfoque de desarrollo local.
Ese antecedente es hoy el espejo en el que se miran las comunidades de Angaco y 25 de Mayo.
Educación y arraigo
Más allá del impacto académico, la ampliación del secundario rural tiene un fuerte componente social. La permanencia de los jóvenes en sus comunidades fortalece el tejido familiar y evita el desarraigo temprano.
Desde el Ministerio remarcan que el objetivo es claro: que el lugar de residencia no condicione el acceso a la educación. Con la definición prevista para abril, el Gobierno provincial busca dar un nuevo paso hacia la equidad educativa y consolidar una política que pone el foco en el interior profundo de San Juan.
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