La lectura de cuentos, protagonista de una nueva jornada de formación docente
Docentes y equipos directivos de salas de 4 y 5 años de Nivel Inicial participaron del tercer encuentro formativo del Plan Provincial de Alfabetización “Comprendo y Aprendo”, con una propuesta centrada en el valor pedagógico de la lectura en la primera infancia.
El Ministerio de Educación desarrolló este lunes en el Centro de Convenciones Guillermo Barrena Guzmán el tercer encuentro de formación docente del Plan Provincial de Alfabetización “Comprendo y Aprendo” para la cohorte 2026 de Nivel Inicial, una jornada que se enfocó en la lectura de cuentos como una de las herramientas más valiosas para acompañar el desarrollo del lenguaje y el ingreso de los niños al mundo de la cultura escrita.
La actividad reunió a docentes y equipos directivos de salas de 4 y 5 años, quienes trabajaron junto a especialistas sobre estrategias para planificar y enriquecer las situaciones de lectura en las salitas, comprendiendo qué aspectos deben tenerse en cuenta antes, durante y después de cada lectura.
La propuesta formativa estuvo a cargo de la reconocida especialista en educación inicial Patricia Sarlé y su equipo. La educadora sostuvo que la alfabetización comienza mucho antes de que los niños aprendan formalmente a leer y escribir, y que las experiencias de lectura compartida constituyen una puerta de entrada fundamental al lenguaje, la imaginación y la construcción de significados.
Uno de los momentos más destacados de la jornada fue la representación de una situación de lectura de cuentos. Sobre el escenario se recreó un espacio especialmente ambientado, con telas, mantas y una pequeña casita que permitió mostrar cómo el entorno también forma parte de la experiencia lectora y contribuye a generar condiciones favorables para la escucha, la participación y el disfrute.
A partir de esa experiencia, los participantes analizaron la importancia de construir rituales de lectura dentro de las salas, generando prácticas sistemáticas que permitan a los estudiantes anticipar, disfrutar y apropiarse progresivamente de estos momentos.
La ministra de Educación, Silvia Fuentes, destacó que la lectura compartida ocupa un lugar central dentro del Plan Provincial de Alfabetización. “Cuando una docente lee un cuento, no solo acerca una historia, también amplía vocabulario, desarrolla la comprensión, estimula la imaginación y fortalece el vínculo de los niños con la palabra. Por eso acompañamos a nuestros docentes con formación continua y herramientas para que estas experiencias estén presentes en cada sala”, expresó.
El Plan Provincial de Alfabetización “Comprendo y Aprendo” alcanza este año al 100% de las escuelas de Nivel Inicial previstas en la planificación y se apoya en tres ejes fundamentales: el desarrollo del lenguaje oral, la alfabetización temprana y el fortalecimiento de la conciencia fonológica.
En ese marco, la formación docente constituye uno de los pilares de la propuesta, permitiendo que las prácticas de enseñanza se nutran de evidencia, reflexión pedagógica y experiencias compartidas.
La jornada formó parte del trayecto de formación que el Ministerio de Educación desarrolla durante todo el año junto a especialistas nacionales y equipos pedagógicos provinciales.
Op: Juan Llarena
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